Олигофренопедагог – это специалист по обучению и воспитанию детей с нарушением интеллектуального развития. Олигофренопедагог не только занимается интеллектуальным развитием своих учеников и даёт некоторый багаж школьных знаний, но и готовит детей к самостоятельной жизни, прививая необходимые для этого навыки.
Олигофренопедагогика – это отрасль дефектологии, которая изучает проблемы воспитания и обучения умственно отсталых детей, а также пути коррекции недостатков их развития и аспекты социальной реабилитации.
.Основная задача — помочь детям с отставаниями в умственном развитии адаптироваться в обществе. Формирование навыков социального общения, умения правильно говорить, понимать направленную речь стоит на первом месте при работе с особыми детьми.
Коррекционная работа в каждом случае планируется индивидуально, однако всегда преследует основные цели:
Работа по формированию полноценной коммуникативной речи у ребенка.
● Стимулирование высших функций психики — мышления, памяти, произвольного внимания.
● Развитие у ребенка навыков и умений, характерных для данного возраста.
● Максимально возможная коррекция отставаний в развитии.
Особенностью работы олигофренопедагога становится необходимость регулярно отслеживать и контролировать темп и структуру занятия, опираясь на возможности ребенка. Таким образом, в основе эффективной работы лежит глубокое знание медицинских и психологических особенностей каждого состояния и доброжелательный индивидуальный подход.
Как правило, диагноз таким детишкам ставится в довольно раннем возрасте. Они позже средних возрастных норм начинают держать голову, садиться и ходить. Значительно отстает и развитие речи — позднее лепетание, появление подражательных звуков, слов и простых предложений.
Развитие высших функций психики также страдает. Нарушены память, произвольное внимание, моторика и эмоциональная сфера.
Несомненно, это также отражается и на формировании речи:
● Словарный запас ограничен, охватывая в основном бытовую лексику. Ребенок запоминает лишь те слова, которые чаще всего используются в его окружении.
● Часто речь отличается штампованностью фраз, такое состояние называется эхолалией. То есть в данном случае это всего лишь механическое повторение без осмысленности.
● Недоразвитие артикуляционного аппарата вызывает нарушения в произношении звуков.
● Ребенок не может построить связный рассказ по картинке или пересказать сказку, плохо запоминает стихи.
Таким образом, работа олигофренопедагога по коррекции речи должна включать стимуляцию и всех психических функций.
Занятия по коррекции развития речи с детьми, имеющими интеллектуальные или психические отставания, включают:
● Работу по развитию произвольного внимания.
● Артикуляционные упражнения.
● Стимулирование фонематического слуха.
● Формирование правильного грамматического построения высказываний.
● Развитие высших психологических функций (внимания, памяти и мышления).
● Упражнения для мелкой моторики.
● Применение мозжечковой стимуляции.
● Стимулирование восприятия (зрительного и слухового) и памяти.
● Упражнения для улучшения координации движений и пространственной ориентации.
● Коррекция психических и эмоциональных нарушений.
● Обучение анализу и синтезу, умению формировать логические связи.
● Повышение уровня познавательной активности.
● Обучение коммуникативной речи и деятельности.
Особые дети нуждаются и в особом подходе. Специалист преподносит обучающий материал в той форме, которая доступна на данный момент ребенку. В работе используются игровые методы, дидактические занятия, частая смена типов занятий для поддержания внимания.
● Своевременная помощь даст возможность ребенку скорректировать некоторые отставания.
● Всем занятиям должна предшествовать диагностика у специалиста.
● Не стоит бояться обращения к педагогу-дефектологу. Это именно тот человек, который может помочь ребенку. Даже незначительные нарушения в развитии могут со временем усугубиться, если вовремя не начать работу.
● Важно помнить, что конечная цель всех занятия и вашего воспитания ребенка в целом — это успешная социальная интеграция его в обществе. Олигофренопедагог не только постарается скорректировать проблемы в развитии, но и покажет путь адаптации.
● Коррекционная работа должна проходить в совместной деятельности специалиста-дефектолога и родителей. Консультация специалиста поможет разобраться в состоянии ребенка, спланировать его воспитание и проведение занятий в домашних условиях.